การสร้างหนัง

ตัวอย่างโครงงานเรื่อง   3 เกลอพิทักษ์โลก

ความเป็นมา  

ปัจจุบันภาวะโลกร้อน และปัญหาสิ่งเเวดล้อมเป็นปัญหาสำคัญมาก นักวิชาการจากหลายประเทศได้คิดวิธีการแก้ไขแต่ไม่ดีเท่าที่ควร เพราะการกระทำของมนุษย์ยังส่งผลกระทบต่อสิ่งเเวดล้อมโดยตรง อีกทั้งมนุษย์ยังขาดจิตสำนึกในการอนุรักษ์สิ่งเเวดล้อม ทางผู้จัดทำเล็งเห็นว่าควรที่จะปลูกฝังจิตสำนึกโดยที่เริ่มปลูกฝังจากเด็กเเละเยาวชนเพราะเป็นวัยที่กำลังเรียนรู้ โดยผ่านเกมคอมพิวเตอร์ซึ่งง่ายต่อการสื่อสารกับเด็กเเละเยาวชน เราจึงนำมาบูรณาการกับเกมคอมพิวเตอร์ ทำให้สนุกเเละได้ความรู้ไปพร้อมกัน เพื่อเป็นการปลูกฝังจิตสำนึกที่ดีในการอนุรักษ์สิ่งเเวดล้อมพร้อมกับได้รับความสนุกสนานควบคู่กันไป คือ “เรียนให้สนุก และเล่นให้ได้ความรู้” และ “บูรณาการเรียนและเล่นเป็นหนึ่งเดียว

วัตถุประสงค์

1.เพื่อสร้างและพัฒนาเกมคอมพิวเตอร์ เรื่อง 3 เกลอพิทักษ์โลก

2.เพื่อปลูกฝังจิตสำนึกให้รักสิ่งเเวดล้อมและเข้าใจปัญหาภาวะโลกร้อน

3.เพื่อให้นักเรียนได้ฝึกทักษะการเเก้ไขปัญหา

4. เพื่อศึกษาผลการใช้เกม  3 เกลอพิทักษ์โลก

ขอบเขตของโครงงาน

นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 และนักเรียนที่สนใจ

เอกสารที่เกี่ยวข้อง

        โครงงานคอมพิวเตอร์เป็นกิจกรรมการเรียนที่นักเรียนมีอิสระ ในการเลือกศึกษาปัญหาที่ตนสนใจ โดยนักเรียนจะต้องวางแผน การดำเนินงาน ศึกษา พัฒนาโปรแกรม หรืออุปกรณ์ที่เกี่ยวข้อง โดยใช้ความรู้ กระบวนการทางวิศวกรรมซอฟต์แวร์ เครื่องคอมพิวเตอร์ และวัสดุอุปกรณ์ตลอดจนทักษะ พื้นฐานในการพัฒนาโครงงาน    อย่างไรก็ตาม เรื่องที่นักเรียนสนใจและคิดจะทำโครงงานอาจมีผู้ศึกษามาก่อน หรือเป็นเรื่องที่นักพัฒนาโปรแกรมได้เคยค้นคว้าและพัฒนาแล้ว แต่นักเรียนก็ยังสามารถทำโครงงานเรื่องดังกล่าวได้ เพียงแต่คิดดัดแปลง แนวทางในการศึกษา การวิเคราะห์ข้อมูล การพัฒนาโปรแกรม หรือศึกษาเพิ่มเติมจากผลงานเดิมที่มีผู้รายงานไว้

วิธีการดำเนินการ

      ดำเนินการจัดทำโครงงานตามแนวทางการพัฒนาคอมพิวเตอร์ 6 ขั้นตอน ดังนี้

                          1 การเลือกหัวข้อโครงงาน

                ซอฟแวร์เกมคอมพิวเตอร์ เรื่อง 3 เกลอพิทักษ์โลก “ดิน”  “น้ำ”  “ลม” แต่ละคนมีหน้าที่แก้ปัญหามลภาวะที่แตกต่างกันไป คือ ปัญหาสิ่งแวดล้อมบนบก ในน้ำและทางอากาศ 
สามเกลอหุ่นยนต์เพื่อนรักผู้มาจากโลกอนาคตที่โลกทั้งโลกไม่เหลือความเขียวขจีอยู่อีกแล้ว เพื่อต้องการแก้ไขปัญหาภาวะโลกร้อนในปัจจุบัน ทั้งสามคนจึงได้ย้อนเวลากลับมาเพื่อแก้ไข ปลูกฝังจิตสำนึก เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม และ ปัญหาภาวะโลกร้อน เพื่อให้มนุษย์รู้จักรักษาสิ่งแวดล้อม  จัดทำขึ้นเพื่อนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 และนักเรียนที่สนใจ

2 การศึกษาค้นคว้าหาข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับโครงงาน
ได้ศึกษาการใช้โปรแกรม KODU Game Lab ข้อมูลปัญหาที่เกี่ยวกับสภาพปัญหา

สิ่งแวดล้อม และกิจกรรมที่สร้างจิตสำนึกในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม

               3 การจัดทำข้อเสนอโครงงาน

จัดทำข้อเสนอโครงงานให้กับครูที่ปรึกษา

 4 การจัดทำโครงงาน โดยใช้ 4 ขั้นตอนของการแก้ปัญหา ดังนี้

          4.1 การวิเคราะห์และกำหนดรายละเอียดของปัญหา โดย

กำหนดตัวละครหลัก

       ดิน น้ำ ลม สามเกลอหุ่นยนต์เพื่อนรักผู้มาจากโลกอนาคต

          กำหนดเค้าโครงเรื่อง

                    ดิน น้ำ ลม สามเกลอหุ่นยนต์เพื่อนรักผู้มาจากโลกอนาคตที่ไม่เหลือความเขียวขจีอยู่อีกแล้ว เพื่อต้องการแก้ไขปัญหาภาวะโลกร้อนในปัจจุบัน ทั้งสามคนจึงได้ย้อนเวลากลับมาเพื่อแก้ไขอดีต ปลูกฝังจิตสำนึก เกี่ยวกับความตระหนักในความสำคัญของสิ่งแวดล้อม และ ปัญหาภาวะโลกร้อน เพื่อให้กับมนุษย์ในยุคปัจจุบัน ให้มนุษย์รู้จักรักษาสิ่งแวดล้อม โดยผ่านเกม 3 เกลอพิทักษ์โลกผ่านเกมย่อยๆดังนี้

1.       เกม “ดิน”  “น้ำ”  “ลม”

2.       เกมตามรอยพระราชดำริ

3.       เกมเศรษฐกิจพอเพียง

4.       เกมฮีโร่เต่ากู้โลก อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม

5.       เกม Hello Asian

                                4.2การออกแบบและการเลือกเครื่องมือ

                                 ออกแบบโปรแกรมตามรายละเอียดเงื่อนไขการผ่านด่านและเลือกใช้โปรแกรม KODU Game Lab ในการสร้างและพัฒนาเกม

                                4.3 การดำเนินการ

                                ดำเนินการเขียนเกมโดยใช้โปรแกรม KODU Game Lab ตามเค้าโครงเรื่องย่อของเกม เงื่อนไขการผ่านด่าน ที่ได้ออกแบบไว้ นำผลงานเกมที่ได้สร้างเสร็จเรียบร้อย upload ไปที่ Google Drive https://drive.google.com/folderview?id=0B__NJQ_DPgU5d091cHcyQVQyUWc&usp=sharing

                                4.4การทดสอบและปรับปรุงตัวเกม

                                ในส่วนการทดสอบและปรับปรุงตัวเกมแต่ละเกม ได้สาธิตให้เพื่อนๆ รุ่นน้อง รุ่นพี่ เพื่อน โรงเรียนสุราษฎร์พิทยา และครูที่ปรึกษา ทดสอบการใช้งานและให้ข้อเสนอแนะ โดยการให้ทดสอบการเล่นเกม และเสนอแนะข้อที่ควรแก้ไข เมื่อได้รับคำแนะนำก็ได้ทำการแก้ไขจนสำเร็จ เพื่อสอบถามข้อควรทราบและข้อที่ควรแก้ไข เพื่อนำไปพัฒนาและปรับปรุงตัวเกมให้ดียิ่งๆขึ้นไป

                          5 การเขียนรายงานได้จัดทำรายงานเป็นรูปเล่ม

                                จัดทำรายงานเป็นรูปเล่ม จัดทำ PowerPoint เพื่อใช้ในการนำเสนอโครงงาน

                          6 การนำเสนอและแสดงผลงานของโครงงานและนำไปใช้   

จัดทำ Facebook เกม 3 เกลอพิทักษ์โลก https://www.facebook.com/3friendloveearth

และเว็บไซต์ http://3friendloveearth.blogspot.com/ เพื่อเผยแพร่กิจกรรมและให้บริการดาวโหลดโปรแกรม          จัดทำ เว็บไซต์  http://3friendloveearth.blogspot.com  เพื่อแนะนำวิธีใช้และเผยแพร่ข้อมุลต่างๆ และ ดาวโหลดเกมไปใช้             นำเสนอผลงานที่ศูนย์คอมพิวเตอร์โรงเรียน
สุราษฎร์พิทยา และนิทรรศการแสดงผลงานนักเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี และตอบแบบประเมินผลการใช้งานโครงงานเกม 3 เกลอ พิทักษ์โลก นำเสนอในวันแข่งขันทักษะงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับสหวิทยาเขต วันที่  5  เดือน กันยายน พ.ศ. 2556
ณ โรงเรียนสุราษฎร์ธานี 2

ผลการดำเนินการ

                  จากการดำเนินการจัดทำโครงงานเกม 3 เกลอพิทักษ์โลก โดยใช้ 6 ขั้นตอนของการทำโครงงานคอมพิวเตอร์ ผลการดำเนินการดังนี้  ดิน น้ำ ลม สามเกลอหุ่นยนต์เพื่อนรักผู้มาจากโลกอนาคตที่ไม่เหลือความเขียวขจีอยู่อีกแล้ว เพื่อต้องการแก้ไขปัญหาภาวะโลกร้อนในปัจจุบัน ทั้งสามคนจึงได้ย้อนเวลากลับมาเพื่อแก้ไขอดีต ปลูกฝังจิตสำนึก เกี่ยวกับความตระหนักในความสำคัญของสิ่งแวดล้อม และ ปัญหาภาวะโลกร้อน เพื่อให้กับมนุษย์ในยุคปัจจุบัน ให้มนุษย์รู้จักรักษาสิ่งแวดล้อม โดยผ่านเกม 3 เกลอพิทักษ์โลกผ่านเกมย่อยๆดังนี้

1.       เกม “ดิน”  “น้ำ”  “ลม”

2.       เกมตามรอยพระราชดำริ

3.       เกมเศรษฐกิจพอเพียง

4.       เกมฮีโร่เต่ากู้โลก อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม

5.       เกม Hello Asian

ภาพที่ 4.1 เกม 3 เกลอพิทักษ์โลก

ภาพที่ 4.2  เกม “ดิน”  “น้ำ”  “ลม”

ภาพที่ 4.3  เกมตามรอยพระราชดำริ

ภาพที่ 4.4  เกมเศรษฐกิจพอเพียง

ภาพที่ 4.5  เกมฮีโร่เต่ากู้โลก อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม

ภาพที่ 4.6  เกม Hello Asian

ตารางที่ 4.1  แสดง ผลการประเมินโครงงาน 3 เกลอพิทักษ์โลก โรงเรียนสุราษฎร์พิทยา

รายการประเมิน	Mean	SD.	ลำดับ	แปรผล
1.       การออกแบบ
1.1 ความสวยงามของเกม	4.14	0.77	5	มาก
1.2 ตัวละคร ฉาก และเสียงประกอบของเกมน่าสนใจ	4.71	0.46	3	ดีมาก
เฉลี่ยด้านที่ 1	4.42	0.55		มาก
2.       การใช้งาน
2.1 ใช้งานง่ายและสะดวก	4.17	0.38	4	มาก
2.2 มีการให้บริการข่าวสารผ่านเว็บไซต์	4.11	0.47	7	มาก
2.3 มีคำแนะนำการใช้งาน	4.08	0.37	8	มาก
2.4 มีระดับการเล่นจากง่ายไปยาก	4.71	0.45	2	ดีมาก
2.5สามารถบันทึกและเลือกเล่นเกมต่อจากเดิมได้	4.14	0.84	6	มาก
เฉลี่ยด้านที่ 2	4.24	0.26		มาก
3.       ประโยชน์ของเกม 3 เกลอพิทักษ์โลก
3.1 ให้รู้ถึงความสำคัญของสิ่งแวดล้อม	3.91	0.44	10	มาก
3.2 ให้ความรู้เกี่ยวกับสภาวะโลกร้อน	4.00	0.48	9	มาก
3.3 มีการสอดแทรกความรู้ระหว่างการเล่นเกม	3.82	0.38	12	มาก
3.4 มีสถานการณ์ให้ผู้เล่นเกมได้ฝึกการแก้ปัญหา	3.88	0.32	11	มาก
3.5 ให้ความสนุกสนาน	4.72	0.45	1	ดีมาก
เฉลี่ยด้านที่ 3	4.06	0.19		มาก
เฉลี่ยทั้งหมด	4.24	0.24		มาก

จากตารางที่ 4.1 ในภาพรวมพบว่า ผลการประเมินโครงงาน 3 เกลอพิทักษ์โลกอยู่ในระดับมาก เกือบทุกรายการผลการประเมินอยู่ในระดับมาก มีระดับดีมาก 2 รายการคือ ให้ความสนุกสนาน ลำดับที่ 1  มีระดับการเล่นจากง่ายไปยาก ลำดับที่ 2 ตัวละคร ฉาก  ระดับมาก คือ ตัวละคร ฉาก และเสียงประกอบของเกมน่าสนใจ  ใช้งานง่ายและสะดวก  ความสวยงามของเกม  สามารถบันทึกและเลือกเล่นเกมต่อจากเดิมได้  มีการให้บริการข่าวสารผ่านเว็บไซต์  มีคำแนะนำการใช้งาน  ให้ความรู้เกี่ยวกับสภาวะโลกร้อน  ให้รู้ถึงความสำคัญของสิ่งแวดล้อม มีสถานการณ์ให้ผู้เล่นเกมได้ฝึกการแก้ปัญหา  มีการสอดแทรกความรู้ระหว่างการเล่นเกม ตามลำดับ

ตารางที่ 4.2  แสดง ผลการประเมินโครงงาน 3 เกลอพิทักษ์โลก โรงเรียนสุราษฎร์พิทยา
                 จำแนกตามด้านที่ประเมิน

ด้านที่ประเมิน	Mean	SD.	ลำดับ	แปรผล
การออกแบบ	4.42	0.55	1	มาก
การใช้งาน	4.24	0.26	2	มาก
ประโยชน์ของเกม 3 เกลอพิทักษ์โลก	4.06	0.19	3	มาก
เฉลี่ยทั้งหมด	4.24	0.24		มาก

จากตารางที่ 4.2 ในภาพรวมพบว่า ผลการประเมินโครงงาน 3 เกลอพิทักษ์โลกอยู่ในระดับมาก

ผลการประเมินด้านการออกแบบ เป็นลำดับ 1 การใช้งาน เป็นลำดับ 2 และประโยชน์ของเกม เป็นลำดับ 3

ภาพที่ 4.7 กราฟแสดงผลการประเมินโครงงาน 3 เกลอพิทักษ์โลก

สรุปผล อภิปราย ข้อเสนอแนะ

สรุปผล

                  จากการดำเนินการจัดทำโครงงาน 3 เกลอพิทักษ์โลก ดิน น้ำ ลม สามเกลอหุ่นยนต์เพื่อนรักผู้มาจากโลกอนาคตที่ไม่เหลือความเขียวขจีอยู่อีกแล้ว เพื่อต้องการแก้ไขปัญหาภาวะโลกร้อนในปัจจุบัน ทั้งสามคนจึงได้ย้อนเวลากลับมาเพื่อแก้ไขอดีต ปลูกฝังจิตสำนึก เกี่ยวกับความตระหนักในความสำคัญของสิ่งแวดล้อม และ ปัญหาภาวะโลกร้อน เพื่อให้กับมนุษย์ในยุคปัจจุบัน ให้มนุษย์รู้จักรักษาสิ่งแวดล้อม โดยผ่านเกม 3 เกลอพิทักษ์โลกผ่านเกมย่อยๆดังนี้

1.       เกม “ดิน”  “น้ำ”  “ลม”

2.       เกมตามรอยพระราชดำริ

3.       เกมเศรษฐกิจพอเพียง

4.       เกมฮีโร่เต่ากู้โลก อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม

5.       เกม Hello Asian

                ผลการประเมินโครงงาน 3 เกลอพิทักษ์โลกอยู่ในระดับมาก เกือบทุกรายการผลการประเมินอยู่ในระดับมาก มีระดับมากที่สุด 2 รายการคือ ให้ความสนุกสนาน ลำดับที่ 1  มีระดับการเล่นจากง่ายไปยาก ลำดับที่ 2 ตัวละคร ฉาก  ระดับมาก คือ ตัวละคร ฉาก และเสียงประกอบของเกมน่าสนใจ  ใช้งานง่ายและสะดวก  ความสวยงามของเกม  สามารถบันทึกและเลือกเล่นเกมต่อจากเดิมได้  มีการให้บริการข่าวสารผ่านเว็บไซต์  มีคำแนะนำการใช้งาน  ให้ความรู้เกี่ยวกับสภาวะโลกร้อน  ให้รู้ถึงความสำคัญของสิ่งแวดล้อม มีสถานการณ์ให้ผู้เล่นเกมได้ฝึกการแก้ปัญหา  มีการสอดแทรกความรู้ระหว่างการเล่นเกม ตามลำดับ

                ผลการประเมินด้านการออกแบบ เป็นลำดับ 1 การใช้งาน เป็นลำดับ 2 และประโยชน์ของเกม เป็นลำดับ 3          

อภิปรายผล

จากการดำเนินการจัดทำโครงงาน 3 เกลอพิทักษ์โลก เพื่อสร้างและพัฒนาเกมคอมพิวเตอร์ เรื่อง 3 เกลอพิทักษ์โลก เพื่อปลูกฝังจิตสำนึกให้รักสิ่งเเวดล้อมและเข้าใจปัญหาภาวะโลกร้อน เพื่อให้นักเรียนได้ฝึกทักษะการเเก้ไขปัญหา  โดยผ่านเกม 3 เกลอพิทักษ์โลกโดยผ่านเกมย่อยๆ ดังนี้ 
เกม “ดิน”  “น้ำ”  “ลม”  เกมตามรอยพระราชดำริ เกมเศรษฐกิจพอเพียง  เกมฮีโร่เต่ากู้โลก อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม เกม Hello Asian ซึ่งในแต่ละเกมเน้นการสร้างจิตสำนึกให้กับผู้ที่เล่นเกมและการฝึกทักษะการแก้ปัญหา โดยแต่ละเกมมีลักษณะแตกต่างกันในระดับความยากและซับซ้อน เพื่อเปิดโอกาสให้ผู้ใช้งานสามารถเลือกเล่นเกมได้ตามความสนใจ 

ผลการประเมินโครงงาน 3 เกลอพิทักษ์โลกอยู่ในระดับมาก เกือบทุกรายการผลการประเมินอยู่ในระดับมาก มีระดับมากที่สุด 2 รายการคือ ให้ความสนุกสนาน ลำดับที่ 1  มีระดับการเล่นจากง่ายไปยาก ลำดับที่ 2 ตัวละคร ฉาก ทำให้นักเรียนมีความสนุกสนานในการเรียนรู้ สอดคล้องกับความสนใจของนักเรียน ตรงกับเป้าหมายของการทำโครงงานนี้คือ คือ เรียนให้สนุก เล่นให้ได้ความรู้ บูรณาการการเรียนและเล่นเป็นหนึ่งเดียว

ข้อเสนอแนะ                             

1. เพิ่มระดับความยากและความรู้ขึ้นไปเรื่อยๆ และนำความรู้ในเรื่องอื่นๆหรือรายวิชาอื่นๆมาประยุกต์เข้าเป็นด่านต่างๆในตัวเกม

เอกสารอ้างอิง

วันวิสา ดาดี, 2553, ทฤษฎี Game Based Learning [online]. เข้าถึงได้จาก  :
              http://nuybeam.blogspot.com/2010/08/game-based-learning.html:
              วันที่  2 ตุลาคม 2555.
นุชจรี  สละริม , 2555, Game Based Learning ทางเลือกการเรียนรู้แบบ Plearn (play+learn)
              [online]. เข้าถึงได้จาก  : http://www.gotoknow.org/blogs/posts/492165.
              วันที่  2 ตุลาคม 2555.
สมหวัง  วิทยาปัญญานนท์, 2555, เพลินเล่นเรียนแนวคิดใหม่แห่งการเรียนรู้ [online]. เข้าถึงได้จาก

                     :  http://www.budmgt.com/budman/bm01/plearn.html.
               วันที่ 15 ตุลาคม 2554.
ศรีษะเกษ, โรงเรียน, 2554, โครงงานคอมพิวเตอร์  [online]. เข้าถึงได้จาก:
               http://teacher.skw.ac.th/salunyar/40102/unit_05/p_501.htm
              วันที่ 15 ตุลาคม 2554.
Microsoft Parters in Learning, 2556, KODU Challenge [online]. เข้าถึงได้จาก:

               http://www.pil.in.th/pil2011/3student_training.aspx วันที่ 12 มิถุนายน 2556.

Microsoft, 2556, KODU Game Lab [online]. เข้าถึงได้จาก:

                http://www.microsoft.com/en-us/download/details.aspx?id=10056
                วันที่ 12 มิถุนายน 2556.
Thailand Partners in Learning, 2556, โครงการเพื่อการศึกษาไทย และชุมชนออนไลน์ครูไทย
                หัวใจไอที [online]. เข้าถึงได้จาก:https://www.facebook.com/PILThailand 
                วันที่ 15 มิถุนายน 2556.

ข้อควรปรับปรุง

        ควรมีเกมส์ที่หลากหลายมากกว่านี้ และทำซับภาษาอังกฤษเพื่อให้เด็กได้เรียนรู้ภาษาไปในตัว